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Plan de clase | Estudios sociales 4-6 | Regiones de Puerto Rico

4to - 6to
Plan de clase # 035

Regiones de Puerto Rico

Objetivo

Los estudiantes reconocerán las regiones de Puerto Rico, diferenciando su ubicación y particularidades. Podrán localizar cada región en el mapa y deducir la importancia de la interacción entre el medio geográfico y la actividad humana.

Destrezas

Identificar elementos de la región geográfica.

Localizar en mapas particularidades físicas del paisaje.

Clasificar los rasgos físicos y culturales de su espacio geográfico.               

Explicar la importancia de la creación de regiones geográficas.

Deducir la permanente interacción entre el medio geográfico y los seres humanos que lo ocupan.

Logros e indicadores de logro

Identifica los rasgos de cada una de las regiones geográficas de Puerto Rico.

Localizar en el mapa de Puerto Rico sus regiones geográficas y establecer diferencias entre ellas.

Identifica las regiones geográficas de Puerto Rico.

Describe las características de la región geográfica en la que habita.

Localiza en el mapa de Puerto Rico las principales elevaciones y los ríos de la región geográfica en la que habita.

Resumen

Actividad en dos sesiones. Divida el salón en 5 grupos. Solicite una investigación previa a la actividad, en la que cada grupo deba recopilar información acerca de la ubicación, cultura, actividad económica y noticias o problemáticas más recientes que involucren esta zona. Con esta información, la clase deberá preparar un noticiero. Cada grupo actuará a manera de corresponsal, preparando un reportaje en el que condensen la información recopilada.

Materiales

investigación acerca de cada región / recursos gráficos / música / mesas / micrófonos / disfraces /

Desarrollo

Sesión 1

  1. Previamente los grupos fueron repartidos y los estudiantes debían traer una investigación acerca de la región correspondiente. Explique la forma como expondrán la información: cada grupo dará su exposición a manera de reportaje preparado para un noticiero. Los integrantes actuarán como corresponsales y el lenguaje deberá ser preciso y el contenido sintetizado. Podrán utilizar recursos como disfraces, cámaras, micrófonos y todo lo que crean hacer parte de un noticiero.
  2. Reunidos en grupos, revise la información con la que cuentan, responda preguntas, plantee problemas y dé sugerencias. En este tiempo deberán preparar su reportaje, repartir responsabilidades y planificar la puesta en escena.
  3. Elija por concurso, rifa o con otro método a los que serán los dos presentadores del noticiero. Ellos podrán turnarse la introducción de las notas y también participar en la actividad de su grupo. Cada grupo debe redactar una breve introducción de su exposición para que sea leída por el presentador.

Sesión 2

  1. Dé a los grupos 10 minutos para que preparen su puesta en escena. Tome la voz y dé la entrada para los presentadores. Mientras cada grupo expone, los demás pueden estar agrupados en el lugar que eligieron para montar su material, pero siempre prestando atención a sus compañeros.

Evaluación

Utilizando el material gráfico o sonoro que los grupos prepararon, haga preguntas a cada grupo acerca de lo que dijeron sus compañeros. En un papel deberán anotar la ubicación de cada región junto con al menos 5 características destacadas.

Profundización

Partiendo de las noticias o problemáticas de cada región que se expusieron, cada alumno deberá elegir una, acerca de la que escribirá un informe a manera de noticia.

Palabras claves

Región. Porción de territorio determinada por caracteres étnicos o circunstancias especiales de clima, producción, topografía, administración, gobierno, etc. Cada una de las grandes divisiones territoriales de una nación, definida por características geográficas e histórico-sociales, y que puede dividirse a su vez en provincias, departamentos, etc.

Cultura. Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc.

Folclore. Conjunto de creencias, costumbres, artesanías, etc., tradicionales de un pueblo.

Economía. Conjunto de bienes y actividades que integran la riqueza de una colectividad o un individuo. Administración eficaz y razonable de los bienes.

Fuente: DRAE, Diccionario de la Real Academia de la Lengua.
www.rae.es

Recursos asociados

http://geography.about.com/library/maps/blindex.htm?once=true&

http://www.lonelyplanet.es/

http://www.educar.org/comun/mapas/

http://go.hrw.com/atlas/span_htm/world.htm

http://www.cibercentro.com/
   
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